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第四章 阅读小组

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    一

    丰小凡是怀着非常急切的心情去找于大明老师的。当刘海华告诉他这件事情由语文老师具体来给他们指导时,他就在心里合计来合计去,考虑如何说服语文老师,来帮助他们真正成立这个阅读小组。为此他还决定在十六个人当中,再找两个人和他一起去跟语文老师来说这件事情。当他找到韩向志说这事时,韩向志持着怀疑的眼神挖苦他说:“你这积极的态度有点不太正常啊,看不出你这么上心的动力到底在那儿。”

    其实对丰小凡来说,倒还真没有仔细思考这件事还需要什么动力,他只是本能地喜欢看小说,觉着读小说也确实能给他带来快乐。看着好多同学都愿玩什么俄罗斯方块啊等游戏,他还纳闷,玩这种无聊的游戏会有什么意思?但他也确实从没想过通过读小说来提高自己的语文成绩。但他也能估计到班主任为什么会支持他这事,十有八九也是从人人都说的,看小说能提高写作能力,提高语文成绩这一角度去想的。但不管怎么说,只要班主任支持,语文老师支持,自己做点喜欢的事情,又何乐而不为呢?

    韩向志见丰小凡确实是对此事很认真,自己倒也想从小组的阅读中来提高自己的语文成绩,最终就答应了丰小凡,和他一起去找语文老师。两人合计了一下,决定再找胡春霞一起,让她代表女生来表达这一意愿。当他们俩找到胡春霞后,胡春霞倒是很痛快地答应了,还一再肯定丰小凡这主意好。

    当三个人一起走进语文教研室时,于大明正在等他们呢。之前刘海华已经把丰小凡的统计情况告诉他了,为此他也在不断地合计这个小组成立后到底该做些什么。虽然自己已经有些想法,但他也很想听听学生们自己的想法,了解一下他们真正的动力在那儿。

    “老师,我们都特别喜欢看小说,能让我们成立这个小组太好了,要是你们老师能帮我们借书那就更好了,要不我们小组也找不到书啊!”丰小凡抢先表达了自己的观点。

    “借书没有问题,只是你们成立这小组有什么目的?总不能光为了乐趣,打发时间吧?”于大明盯着丰小凡说到。

    “啊,这不会,不是都说看书能提高写作能力吗!”丰小凡赶紧说道。

    “呵呵!”于大明乐了,顺口反问道:“那你说怎么才能提高你的写作能力啊?”

    丰小凡听老师这么问,立即有点傻眼,不知该如何回答。倒是边上的韩向志反应较快,赶紧说:“老师,你帮帮我们呗!看看我们怎么做才能提高阅读和写作能力啊。”

    二

    通过简单地交流,于大明发现在这帮孩子们的心中,其实并没有一个准确的打算,对他们来说,也只是对阅读有兴趣而已。现在要想此事真正有效果,帮助到他们的语文学习,看来也只能自己给他们做一个规划了。

    他顿了一顿,然后对丰小凡他们说:“这样吧,就由你们三个人负责组织咱们班的阅读兴趣小组。而我呢,就负责给你们找阅读材料,并设定阅读问题,咱们到时一起来开展这个活动,你们说,怎么样啊?”

    听老师这么说,韩向志的心里一美,赶紧说那太好了,并顺手就拍了一下没有反应的丰小凡。在这个过程中,他发现丰小凡的脸上突然就露出了一丝愁云。但于大明倒是没注意这一点,就让他们三个人先回教室了。

    在回教室的路上,有点纳闷的韩向志赶紧问丰小凡:“刚才你怎么了啊?这么高兴的事,怎么看你有点不太对劲啊?”

    “哎,高兴什么啊!你没听于老师说啊,他是给咱们去找阅读材料,但他还说要给咱们设定阅读问题呢,那不成了作业啊!”

    “啊!你是担心这事啊。人家于老师这是好意,咱们总不能纯粹为了玩而阅读吧,那班主任和于老师费那劲干嘛。”韩向志在明白丰小凡的意思后,立即对丰小凡表达了自己心中的不满。

    “确实,丰小凡,你这么想有点问题啊,原来你这么积极组织阅读小组,出发点纯粹为了玩啊!要是早知道你有这心态,我就不跟你来找于老师了。”胡春霞听了两人的对话后,也向丰小凡表达了自己的不满。

    其实在丰小凡的心中,也知道韩向志在成立阅读小组这件事上,是站在对自己学习有帮助的出发点上的,因此见他和胡春霞有点不高兴后,就赶紧又说:“你们俩说的也对,反正不管怎么说,起码小组成立了,于老师答应帮咱们找书,这样咱们就有小说看了,再也不用费劲到处去借了。”

    听丰小凡这么说,韩向志心中知... -->>
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